7月19日至31日，杨凌职院的实验实训室每天都人来人往，各种仪器发出不同的声音，但在这里操作仪器的不是学生，而是教师。

为进一步强化教师的实践能力，全面提升教师的综合素质，7月17日刚放假，杨凌职院就开展教师实践锻炼，组织全院600余名专任教师、双兼挑人员、实验实训人员、辅导员参加。同时，利用暑期对100余名辅导员、70余名教学管理人员和39名新进教师进行培训。  

作为一所具有83年办学历史的高职院校，杨凌职院始终坚持“以德立教”，将师德、师风作为学校精神——“照准目标，矢志不渝”的重要基石，不仅强化师德、师风的日常学习教育，还把师德、师风纳入干部、教师培训之中，进一步提升教师队伍素质。

自2015年起，杨凌职院就启动了暑期教师实践锻炼，并按照“一年校内学习、一年校外实践”的模式，强化培训效果。如今，暑期培训已成为该院教师暑期生活的“新常态”。

“教师是学生成长成才的引路人，高尚的师德是教师对学生最生动、最具体、最深远的示范教育。要树人，先立德。”杨凌职院领导深谙这个道理。为进一步加强师德建设，全面提升教师队伍师德素养，2015年9月，杨凌职院印发了《建立健全师德建设长效机制实施办法》，并成立了师德建设委员会和分院（部）师德建设工作领导小组。

针对当前教师思想观念趋向多元化、价值取向趋向多样化的特点，杨凌职院不断加强教育教学常规的学习、执行、检查，完善奖勤罚懒、优胜劣汰的激励机制，要求教师注重自我更新、终身学习，引导广大教师不断提升人格魅力和学识水平，做传道授业解惑者，以及学生健康成长的指导者和引路人。

2016年，杨凌职院创造性地提出“讲、学、做、评”四位一体师德建设，将师德教育与教师实际工作充分结合。“讲”是邀请省级以上师德标兵和先进个人举办师德专题报告会，宣讲师德先进典型案例，解析师德内涵，提高师德修养；“学”是定期组织教师进行政治理论和相关政策、制度、文件，提高教师师德理论认知水平；“做”是教师在教学过程及日常工作中做学生的楷模，通过言传身教影响、教育学生，同时严格规范自身言行；“评”是开展师德先进个人和省级师德标兵评选及表彰活动，树立师德先进典型，以榜样的力量带动全院师德建设工作。

在这一举措下，杨凌职院教师的职业道德水平进一步提高，“心正、身正、术正”已成为教师的基本素养，“爱教、爱生、爱校”成为教师的基本准则，“讲责任、讲奉献、讲成绩”在校园蔚然成风，涌现出了赵瑜、杨和平等一批师德高尚、业务精湛、充满活力的教学名师。2016年12月，该院“讲、学、做、评”四位一体师德建设案例入选全国师德建设优秀工作案例。

教育发展师为本，教师发展德为先。杨凌职院在管理中将牢牢抓住师德、师风建设这条主线，积极树典型、做引领，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队，不断为祖国培养高素质的建设者。

 (文/党委宣传部  陆敏)